Der pädagogische Spielraum : Die Schauspielerin als Rollenmodell der Emanzipation

Titelangaben

Ernst, Wolf-Dieter:
Der pädagogische Spielraum : Die Schauspielerin als Rollenmodell der Emanzipation.
In: Forum modernes Theater. Bd. 33 (2022) Heft 1-2 . - S. 191-204.
ISSN 2196-3517
DOI: https://doi.org/10.24053/FMTh-2022-0015

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Abstract

Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts entdeckten Schauspielerinnen die Selbst- und Ausbildung als neuen Spielraum für sich, wie sich exemplarisch an der von Louise Dumont und Gustav Lindemann gegründeten Schauspielschule in Düsseldorf aufzeigen lässt. Sie sahen sich als Rollenmodell für die nächste Generation und konnten die strukturelle Ungleichheit der Rollenvergabe, die ältere Schauspielerinnen klar benachteiligte, kompensieren; Schüler*innen wiederum projizierten Emanzipationswünsche auf die neue Schauspielschule und die in ihnen autonom wirkenden Schauspielerinnen. Die im Beitrag untersuchten Quellen zeigen, in welcher Weise der neue Spielraum der Vermittlung geprägt war von realen Zwängen des Theaterbetriebs und einer bis in spirituelle überhöhten Idee der Reform.