Physical Literacy bei Grundschulkindern - die Studie Bewegungswelt Oberfranken

Titelangaben

Schuck, Tizian ; Tittlbach, Susanne:
Physical Literacy bei Grundschulkindern - die Studie Bewegungswelt Oberfranken.
2024
Veranstaltung: 22. Jahrestagung der dvs-Kommission Gesundheit , 25. - 27.09.2024 , Bayreuth.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung , Vortrag )

Angaben zu Projekten

Abstract

Hintergrund:
Für eine Teilhabe an der Sport- und Bewegungskultur ist der Erwerb bewegungsbezogener Gesundheitskompetenzen bedeutsam. Einen ganzheitlichen Ansatz zur kindlichen Bewegungsförderung, welcher zum Aufbau von sportlicher Handlungsfähigkeit beitragen kann, ist Physical Literacy (PL), bestehend aus motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, Motivation, Selbstwirksamkeit, Wissen um und Verständnis für einen gesunden und aktiven Lebensstil sowie der Partizipation an Bewegung. Während PL im internationalen Raum ein weit verbreitetes Konzept zur Bewegungs- und Gesundheitsförderung von Kindern ist, ist es in Deutschland wenig genutzt (Töpfer et al., 2022). Die Studie untersucht, wie die einzelnen Kompo nenten von PL zusammenhängen und welche der Komponenten Einfluss auf das Bewegungsverhalten haben.

Methoden:
In einer Querschnittserhebung von ca. 1100 Kindern aus den zweiten Grundschulklassen aus Bayreuth wird PL mittels motorischer Tests und Befragungen erfasst. Bestandteile des Fragebogens sind das Bewegungsverhalten, physisches Selbstkonzept sowie affektive, motivationale und Wissenskomponenten. Die motorischen Tests umfassen mittels 9 Testitems (orientiert am DMT 6-18) alle motorischen Fähigkeiten.

Ergebnisse:
Anfang Juni werden die Daten erhoben und erste Analyseergebnisse auf der Tagung vorgestellt. Dabei wird ein Einblick zur Durchführbarkeit der Erfassung von PL bei Zweitklässlern gegeben und die Analyse der Forschungsfragen vorgestellt.

Diskussion:
Die Studie soll als Grundlage für weitere Studien dienen, bsp. im Hinblick auf die Aussagekraft der Erhebung von PL bei Zweitklässlern. Zudem könnte eine Zusammenarbeit mit Schulen stattfinden, um eine ganzheitliche Förderung von PL in Grundschulen auf den Weg zu bringen.

Töpfer, C., Jaunig, J., & Carl, J. (2022). Physical Literacy – to be discussed: eine Perspektive aus Sicht der deutsch-sprachigen Sportwissenschaft. GJESR, 52(1), 186–192.