Reflexionsberichte von E-Tutor:innen im Wintersemester 2023/24 bis Wintersemester 2025/26

Titelangaben

Ahle, Franziska ; Gutmann, Pia ; Galler, Raphaela ; Majnounian-Garagiz, Anais ; Chiang, Wei-Cheng ; Weig, Annalena ; Krockauer, Emma ; Gieschen, Philipp ; König, Brandon ; Berntgen, Henri ; Pinzer, Selina ; Golz, Anna ; Taubmann, Eric ; Dachs, Johannes ; Ziegler, Juliane ; Dölle, Paul:
Reflexionsberichte von E-Tutor:innen im Wintersemester 2023/24 bis Wintersemester 2025/26.
Hrsg.: Dölle, Paul
Bayreuth , 2026 . - 67 S. - (Reflexionsberichte am Zentrum für Hochschullehre. Reflexionsberichte von E-Tutor:innen ; 2 )
DOI: https://doi.org/10.15495/EPub_UBT_00009579

Volltext

Link zum Volltext (externe URL):

Abstract

Die Reflexionsberichte von E-Tutor:innen werden vom Zentrum für Hochschullehre an der Universität Bayreuth veröffentlicht. Das Zentrum für Hochschullehre bietet hochschuldidaktische Serviceleistungen für alle Lehrenden an. Der vorliegende Band versammelt fünfzehn Reflexionsberichte aus dem Zeitraum Sommersemester 2023 bis Wintersemester 2025/26 und dokumentiert zugleich zwei wesentliche Weiterentwicklungen des Ausbildungsprogramms: die Einführung der Fokusgruppe KI im Jahr 2023 und die Umstellung der Ausbildung auf die englische Sprache seit dem Wintersemester 2025/26. Die Berichte zeigen, wie studentische E-Tutor:innen Lehrende aller Fakultäten bei der Umsetzung digital gestützter und zunehmend KI-gestützter Lehr-Lern-Designs unterstützen – von interaktiven Quizzen, Lehrvideos und Blended-Learning-Formaten über lehrstuhleigene Custom GPTs bis hin zu simulierten Prüfungsgesprächen mit dem ZHL-ExamSimulator. Sie geben Einblick in die persönlichen Lernprozesse der Studierenden, die Zusammenarbeit mit den Lehrstühlen und die Entwicklung digital gestützter Hochschullehre an der Universität Bayreuth.

Abstract in weiterer Sprache

The e-tutors' reflection reports are published by the Centre for Teaching and Learning in Higher Education (ZHL) at the University of Bayreuth. The Centre offers didactic services for all higher education teachers. This volume brings together fifteen reflection reports from the period between summer semester 2023 and winter semester 2025/26 and documents two major developments of the training programme: the introduction of the AI focus group in 2023 and the switch to English as the language of instruction since winter semester 2025/26. The reports show how student e-tutors support teachers across all faculties in implementing digitally enhanced and increasingly AI-supported teaching and learning designs – ranging from interactive quizzes, teaching videos and blended learning formats to chair-specific custom GPTs and simulated oral examinations with the ZHL ExamSimulator. They offer insights into the students' personal learning processes, the collaboration with the chairs, and the development of digitally supported higher education teaching at the University of Bayreuth.