Schülervorstellungen zur Natur der Naturwissenschaften beim Wettbewerb Jugend forscht

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Paul, Jürgen ; Groß, Jorge:
Schülervorstellungen zur Natur der Naturwissenschaften beim Wettbewerb Jugend forscht.
In: Bernholt, Sascha (ed.): Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. - Kiel : IPN , 2015 . - pp. 73-75 . - (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; 35 )
ISBN 978-3-89088-362-5

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Hausaufgaben im Fach Physik können die Lernleistung fördern. Schülerinnen und Schüler gehen bei der Bearbeitung von Physikhausaufgaben unterschiedlich vor. Einige Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Hausaufgaben z.B. am Tag des Unterrichts, andere erst am Tag vor der nächsten Physikstunde. Wir wollen die Frage untersuchen, ob der Zeitpunkt der Hausaufgabenbearbeitung die Lernleistung beeinflusst. Hierzu wurde im Schuljahr 2012/13 eine Interventionsstudie in Klasse 9 durchgeführt, an der 35 Gymnasialklassen mit N=910 Schülerinnen und Schülern teilnahmen. Im Rahmen des Wärmelehreunterrichts bearbeiteten die Schülerinnen und Schüler über einen längeren Zeitraum die Hausaufgaben in einem Onlineportal. Insbesondere erfolgte mit Hilfe des Onlineportals (Logfiledaten) die Messung des Zeitpunkts der Hausaufgabenbearbeitung. Im Vortrag werden Mehrebenenmodelle vorgestellt, die über den Einfluss des Bearbeitungszeitpunkts von Hausaufgaben auf den Wissenserwerb Aufschluss geben.

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Item Type:	Article in a book
Refereed:	Yes
Institutions of the University:	Faculties > Faculty of Biology, Chemistry and Earth Sciences > Department of Chemistry > Chair Didactics of Biology and Chemistry > Chair Didactics of Biology and Chemistry - Univ.-Prof. Dr. Jürgen Paul
Result of work at the UBT:	No
DDC Subjects:	300 Social sciences > 370 Education 500 Science > 500 Natural sciences
Date Deposited:	05 Nov 2025 14:34
Last Modified:	05 Nov 2025 14:34
URI:	https://eref.uni-bayreuth.de/id/eprint/95134