Innovation in der hochschuldidaktischen Weiterbildung durch einen virtuellen Lernraum für den Einstieg in das Thema „XR in der Lehre“

Titelangaben

Hager, Anja ; Würdinger, Jonas:
Innovation in der hochschuldidaktischen Weiterbildung durch einen virtuellen Lernraum für den Einstieg in das Thema „XR in der Lehre“.
In: Söbke, Heinrich ; Zender, Raphael (Hrsg.): Wettbewerbsband AVRiL 2024 : Proceedings. - Bonn : Gesellschaft für Informatik e.V. , 2024 . - S. 35-41
DOI: https://doi.org/10.18420/avril2024_05

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Abstract

In diesem Beitrag wird die Entwicklung und Erprobung eines innovativen virtuellen Lernraums für die hochschuldidaktische Weiterbildung vorgestellt, der Lehrenden einen niedrigschwelligen Einstieg in das Thema „Extended Reality (XR) in der Hochschullehre“ ermöglicht. XR-Technologien bieten Potenziale für zukunftsorientierte Lehr-Lern-Szenarien, werden jedoch in der Praxis bislang nur vereinzelt genutzt, da vielen Dozierenden Erfahrung und sichere Zugänge fehlen. Der entworfene virtuelle Selbstlernraum basiert auf der Plattform Mozilla Hubs und integriert verschiedene multimediale Inhalte (Videos, H5P-Elemente, Texte, Audios), die Grundlagen, Einsatzmöglichkeiten und Praxisbeispiele von XR vermitteln. Anders als klassische Lernangebote in Lernmanagementsystemen ermöglicht das Format eine räumliche und interaktive Erfahrung und fördert den Austausch zwischen Teilnehmenden. Erste Evaluationsergebnisse aus Einsatzphasen zeigen, dass die meisten Dozierenden nach Durchlaufen des Kurses motiviert sind, kleine XR-Elemente in ihre Lehre zu integrieren und ihre digitale Kompetenz zu stärken. Der Beitrag liefert damit einen praxisorientierten Bericht über ein Lehr-Lern-Format, das digitale Weiterbildung innovativ unterstützt und zur Nutzung von XR-Technologien in der Hochschullehre ermutigt.